清初讲学三大儒：北有（），讲学于（）；南有（），在（）讲学；西有（），主讲于（），自由讲学之风被大力提倡。

（），为学校及读书人提供了标准、规范的儒家经典定本。（），是我国教育史上的一大创举，是封建国家重视教育、独尊儒术，加强对教育进行宏观管理的手段之一。

博士职能主要有（）6项，体现了博士从事的八个主要方面的职务。

将预先拟定的问题写在策上，即（），应考者解答策问中的问题，叫作（）。

“博士”是中国古代（），王国维认为博士制度始于（）。

（）打破了明清以来专习八股时文、沉溺科举、追逐富贵利禄的恶劣学风，主张教以经世致用的实学，提倡实事求是、无证不信的学风，堪称清中叶以后书院之楷模。

考试周期和年份的固定，是科举考试高度（）的重要表现。

汉代太学是朝廷网罗人才的重要场所，故（）就成了太学最重要的任务。

（）是构成师生之间紧密联系的一根纽带，不仅有学术上的（），强化了师传体系，而且有政治上的（）。

秦朝施行（），“三老”作为地方基层组织的学官，根据秦王朝的意图执行（）的任务，对一般人民进行（）的思想教化。