单项选择题概念名称的学习属于()
A.符号表征学习
B.概念表征学习
C.命题表征得学习
D.命题网络学习
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1.单项选择题程序性知识基本的认知单位通常是一般形式的()
A.概念
B.符号
C.表象
D.规则
2.单项选择题用于回答“怎么做”问题的知识是()
A.陈述性知识
B.显性知识
C.程序性知识
D.隐性知识
3.单项选择题在知识分类中,关于办事的操作步骤和过程的知识指的是()
A.陈述性知识
B.感性知识
C.程序性知识
D.理性知识
4.单项选择题用于回答事物“是什么”问题的知识是()
A.陈述性知识
B.显性知识
C.程序性知识
D.隐性知识
5.单项选择题在知识分类中,关于一个事物“是什么”、“怎么样”的知识指的是()
A.陈述性知识
B.感性知识
C.程序性知识
D.理性知识
6.单项选择题心理学将信息或知识在心理活动中的表现和记载的方式称为()
A.表象
B.表征
C.概念
D.信念
7.单项选择题小学生看到其他同学上课积极回答问题受到老师的表扬,自己也变得主动回答问题了。可以解释这种现象的原理是()
A.内部强化
B.直接强化
C.外部强化
D.替代强化
8.单项选择题一个学生不仅知道上课认真听课可以获得好的学习成绩,而且他还感到自己有能力听懂老师讲的课,那么他才会认真听老师讲课。这种现象体现出的影响行为的因素是()
A.成就动机
B.求知欲望
C.自我效能感
D.定势
9.单项选择题如果把他人失败归因于不可控制的原因,观察者会对他人产生()
A.同情
B.愤怒
C.羞愧
D.怨恨
10.单项选择题根据归因理论,下列属于稳定不可控的原因的是()
A.他人帮助
B.临时努力
C.长久努力
D.任务难度
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“行可以为表仪者,为人师也”,这强调了高校教师职业角色中,教师要成为()
题型:单项选择题
黛布拉·道森将大学教师工作发展者分为()
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在学校心理健康教育中,通常发展性目标应是()
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()不是心理健康的标准之一。
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根据皮亚杰道德认知发展理论,如果一个孩子已经能够用公道不公道作为道德标准,他可能的年龄是()
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根据动机与学习行为指向的关系,自我提高内驱力属于()
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有效减少社会惰化现象产生的条件不包括()
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教师对学生的期望最终在学生未来行为中得以体现的现象叫做()
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卡耐基曾说过:“当我们想要去改变别人的时候,为什么不用赞美代替责备呢?纵然下属只有一点点进步,我们也应该赞美他,只有这样才能激励他,让他不断地改进自己。”这主要体现了()
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