问答题怎样做好学生日常行为管理?
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1.问答题学校心理卫生的总目标是什么?
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4.问答题教师应该如何组织课堂发言和课堂练习?
5.问答题中学生常见的心理问题主要表现为哪些方面?
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最新试题
一般情况下,小课题研究可以不用查阅文献和参考他人做法。
题型:判断题
以下不属于“角色技能”的是()。
题型:单项选择题
关于“叙事研究的解释”,含义包括()。①“叙”就是叙述②“事”就是事件(故事)③“研究”就是追寻事件(故事)所蕴含的意义④是一种基于情境事件的教育教学反思
题型:单项选择题
教师将学生作为平等的公民来对待,并且赋予学生与教师平等对话的权利,师生之间的平等就基本实现了。
题型:判断题
“地理课堂小组合作学习评价研究”应围绕预设和完善()开展研究。
题型:单项选择题
压力源可以分为()。①预期压力②情境压力③慢性压力④残留压力
题型:单项选择题
中学生心理减压的基本方法包括()。①破冰,融洽气氛、建立关系②认知调节③建立自信④价值澄清⑤促进沟通⑥想象与放松⑦其它
题型:单项选择题
吃橘子时,岚岚说:“老师,你给我剥皮”,王老师大声说:“咱们来帮小橘子脱衣服吧,看谁做得又快又好”小朋友们争着说:“好,我来!”大家争相动手起来。岚岚在模仿中学会了剥橘子皮。王老师的行为体现在善于()。
题型:单项选择题
作为德性的师德,它的涵义包括()。①以德性伦理学为依据,其优点是“以行动者为中心”而不是“以行动为中心”。②思考的是是什么(Being)而不是做什么(Doing)的问题。③考虑的是“我应该成为什么样的人”而不是“我应该做什么”的问题,体现了教师的中心地位。④其可能的不足是,可能弱化道德的规诫功能和教师的义务感。
题型:单项选择题
压力的衰竭阶段发生时会消耗大量生理心理资源,最后筋疲力尽。
题型:判断题