一般情况下，教师应该在（）遍范唱后才鼓励幼儿跟唱。

教师训练儿童的吐字器官——（）之间相互配合、协调动作，帮助儿童区分汉语中的声母和韵母。

（）岁儿童能记住更为复杂和更长的歌词，对词义的理解能力也进一步提高，在歌词的发音以及咬字吐字方面更为清晰和准确。

（）为学前儿童选择的歌曲应该有趣、易记并能够为他们所理解和熟悉。

学前儿童歌唱活动中，教师（）时速度可以稍慢，尽量注意唱清楚歌词。

对新歌进行第一次（）时，教师最好不用伴奏，自己清唱，可以用琴给一个前奏，以防止走音。

（）器官配合不当或对词意不理解等都会使儿童产生吐字咬字方面的困难，为此，我们要教给儿童正确的咬字吐字方法。

与演奏打击乐器有关的一般技能主要有：（）的动作演奏；奏出适中的音量和美好的音色；注意倾听音乐和他人的演奏，并使自己的演奏与整体音响相协调等。

学前儿童歌唱活动中，教师（）时音量可以适当降低一些，幼儿可以听见即可，以防止幼儿受教师榜样暗示而在歌唱时喊叫。

（）是幼儿园音乐教学的难点。