教师训练儿童的吐字器官——（）之间相互配合、协调动作，帮助儿童区分汉语中的声母和韵母。

与演奏打击乐器有关的一般技能主要有：（）的动作演奏；奏出适中的音量和美好的音色；注意倾听音乐和他人的演奏，并使自己的演奏与整体音响相协调等。

（）是指美术作品是以静态形式来表现对象的。

（）是在活动前，引导学前儿童在认知、操作、心理等方面做好经验准备，可以保证活动顺利进行，取得良好的学习效果，更好地促进学前儿童的发展。

响板、木鱼、（）等，音色都比较干脆、圆润，可以归为一类。

在音乐节奏方面，（）岁儿童所能演唱的歌曲，节奏相对比较简单，多为四分音符、八分音符、二分音符，这种节奏与儿童本身的生理活动（心跳、呼吸等）和身体动作（走步、跑步等）相一致。

（）组合中的动作以舞蹈动作为主。这种组合也讲究动作的组织结构，但其更重要的是队形变化和舞伴之间的配合、交流。

（）、串铃等，摇动时都有一种颤音的效果，可以归为一类。

在音乐旋律方面，（）岁儿童在音准方面进步很大，能较准确地唱出旋律的音高进行，对于级进音、三度跳音或音域范围内的四五度跳音也不会感到有很大困难。

（）动作组合是一种近年来从国外引进的韵律活动。