（）反映的是人们的现实生活和思想感情，因此幼儿具备一定的生活经验是引导其感受音乐作品的基础。

（）为学前儿童选择的歌曲应该有趣、易记并能够为他们所理解和熟悉。

（）是一个人独立地做韵律动作。其中包括独自一个人表演，也包括许多人一起表演，但各自独立活动，相互间不交流或不配合。

教师训练儿童的吐字器官——（）之间相互配合、协调动作，帮助儿童区分汉语中的声母和韵母。

（）、串铃等，摇动时都有一种颤音的效果，可以归为一类。

（）器官配合不当或对词意不理解等都会使儿童产生吐字咬字方面的困难，为此，我们要教给儿童正确的咬字吐字方法。

学前儿童歌唱活动中，教师（）时速度可以稍慢，尽量注意唱清楚歌词。

（）就是准备美术活动中教师所使用的材料和学前儿童操作的材料。一般情况下，物质准备包括空间设备、教具和操作材料等的准备。

（）是幼儿园音乐教学的难点。

（）组合中的动作以舞蹈动作为主。这种组合也讲究动作的组织结构，但其更重要的是队形变化和舞伴之间的配合、交流。