谦让、帮助、合作、分享等都属于亲社会行为。

判断题谦让、帮助、合作、分享等都属于亲社会行为。

1.判断题儿童的羞愧感与自我认知有着密切的联系。

2.判断题情绪社会化是儿童与他人交流感情的基础。

3.判断题早晨到幼儿园，因分离焦虑而放声大哭，可能需很长时间才能平息。也有因老师无意的一句话闷闷不乐半天。说明学前儿童调节控制自己情感的能力还较差，更多需要成人的安抚。

4.判断题随着幼儿年龄增长和认知能力的提高，其活动范围逐渐扩大到家庭以外，同伴交往成为儿童交往的主要方面。

5.判断题幼儿违反规则时为其指出错误时，应注意态度温和但原则坚定。

6.判断题当幼儿犯错时，我们可以用“老师再也不喜欢你了”吓唬她，促进她遵守规则。

7.判断题教师在为幼儿设计交往适应类的活动时，不需要考虑幼儿的问题行为。

8.判断题自由活动让幼儿学会有意识地倾听、跟随和模仿，即教师通过系统的活动展示，为幼儿提供了模仿的范例。

9.判断题幼儿园教学活动具有偶然性与及时性，情景性与对应性，教育性与迁移性。

10.判断题学前儿童社会性发展的目标主要包括：自我*系统的发展、情绪情感发展、社会交往发展、品德发展。