A.环境与教育目标一致的原则
B.适宜性原则
C.教育性原则
D.多样性原则
E.幼儿参与的原则
F.开放性原则
G.经济性原则
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A.思想
B.理念
C.大教育观
D.目标
A.适宜性原则
B.开放性原则
C.经济性原则
D.幼儿参与的原则
A.幼儿
B.幼儿园
C.幼儿园园长
D.幼儿园老板
A.夸美纽斯
B.福禄培尔
C.蒙台梭利
D.皮亚杰
E.叶圣陶
F.陈鹤琴
A.夸美纽斯
B.福禄培尔
C.蒙台梭利
D.皮亚杰
E.叶圣陶
F.陈鹤琴
A.个人习惯
B.群体习惯
C.个人品德
D.社会品德
A.幼儿是整体发展的人
B.幼儿是具有主观能动性的人
C.幼儿是独特的人
D.幼儿是具有巨大发展潜能的人
E.幼儿是处于发展中的人
F.幼儿是发展中的个人
G.幼儿一出生,就是一个社会成员
A.奠基
B.决定性
C.保证
D.保护
E.促进
F.启蒙
A.劳动经验
B.科学文化
C.思想意识
D.行为规范
E.社会公德
A.幼儿教师的劳动复杂而富有创造性
B.幼儿教师的劳动具有示范性
C.幼儿教师的劳动教育性
D.幼儿教师的劳动具有奠基性
E.幼儿教师的劳动具有启蒙性
F.幼儿教师的劳动具有长期性
最新试题
美可以离开某个个体或某个具体的欣赏者的感受而独立存在
美是否存在取决于审美的()
美育就是培养幼儿形成美感的过程,美育就是对幼儿进行美感的教育
幼儿的音乐活动主要体现在()等方面。
多多一听到自己喜欢的乐曲,熟悉的乐曲就是不由自主地跟着曲子跳起来,这是幼儿美感的()
幼儿美育主要是要培养幼儿的()。
全人教育,就是把受教育者视为身心完整的活生生的个体进行全方位的教育,而不是仅仅着眼于局部进行支离破碎的、孤立的训练
培养幼儿的审美能力要从()入手。
幼儿园的艺术教育主要通过()等来实施。
下面属于美的特征的有()。