A、因人而异
B、符合教育的要求
C、符合孩子的要求
D、符合活动目标
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A、认真学习教育理论,找出合适的方法
B、相信孩子的能力,给孩子留有依靠自己的力量解决问题的机会
C、关注婴幼儿之间的交往关系
D、建立和谐的师生关系
A、活动准备不充分
B、孩子不感兴趣
C、婴幼儿年龄特点
D、活动枯燥
A、重结果轻表现
B、重结果轻过程
C、重过程轻结果
D、重过程轻创造
A、批评和指导他们独特的审美感受
B、肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐
C、批评和指导他们独特的表现方式,
D、适当的批评他们的做法
A、专门教育
B、个别教育
C、小组教育
D、随机教育
A.掌握一定的词汇
B.掌握正确的语音、语调
C.注意倾听对方的讲话
D.初步掌握正确的语法
A、口头语言
B、语法
C、语音
D、汉字
A、尽情地玩
B、用多种方式去操作它
C、几个人共同玩
D、多次玩
A、性质
B、教师对游戏的干预程度
C、参与游戏人数的不同
D、创造性的程度
A、游戏教学
B、班级教学
C、课堂教学
D、小组教学
最新试题
()不属于保育师工作计划的部分。
当婴幼儿哭闹无力,会出现的不良情绪为()。
合适桌椅的要求对幼儿的益处不正确的是()。
一名高级保育员在做好清洁卫生工作的同时,还应具备()的能力。
婴幼儿睡眠情况记录不包括()。
尽量让幼儿少看电子产品,每次使用电子产品的时间不超过()分钟。
救护触电幼儿的科学方法为()。
保教人员在幼儿进行运动时,要注意(),要让幼儿始终在自己的视线范围内,以免发生意外。
加强幼儿园食品操作程序的日常管理不包括()。
初级保育师培训教学目标不包括()。