A.教学计划的制订、执行、监督、评估等环节
B.教学计划的监督
C.教学计划的监督与评估
D.教学计划的执行、监督与评估
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A.通识教育与专业教育相互排斥
B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分
C.以专业教育为主,通识教育为辅
D.通识教育是专业教育的延伸与深化
A.学科综合
B.规模效应
C.经费充裕
D.办学特色
A.办学定位
B.战略制定
C.大学使命
D.大学精神
A.行动研究
B.实验研究
C.院校研究
D.叙事研究
A.永恒主义课程观
B.改造主义课程观
C.科学主义课程观
D.结构主义课程观
A.专业性
B.前沿性
C.高深性
D.基础性
A.高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用
B.高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用
C.高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准
D.高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准
A.学习目标
B.学习任务
C.学习材料
D.兴趣
A.角色多样性
B.工作神圣性
C.劳动创造性
D.成效滞后性
A.沟通能力
B.教学能力
C.研究能力
D.组织管理能力
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最新试题
我国高等教育经费分担的主体为三个,即(),这也是世界各国高等教育成本分担的一个基本构成。
高等学校教师说课的主要内容是()
高校外部教学质量评价,也称外部教学评估,主要包括()
怎样协调高校教师角色冲突()
高校开展科研服务的内容包括()
我国高校本科教学工作评估主要类型有()
高等学校社会服务的有效形式包括()
高等学校学生的心理特征主要包括()
就高校社会服务的内容而言,校内场馆设施对外开放属于()
我国高职教育、应用型高校的发展势头强劲,这些高等学校的课程设置以社会需求为导向,偏重职业性课程,以适应社会对应用型人才的需求,这表明高等学校课程改革的趋势是()