问答题简述体育课堂学习过程的心理学评价内容。
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1.问答题简述运动动机的培养与激发。
2.问答题简述运动技能形成的阶段。
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4.问答题谈谈你对心理训练作用的认识?
5.问答题非言语指导的作用有哪些?
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7.问答题表象在体育活动中的作用?
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9.问答题运动动机的功能有哪些?
10.问答题心理技能训练的作用是什么?
最新试题
下列不属于监测运动心理疲劳的心理指标的是()。
题型:单项选择题
冰上运动项目的“冰感”,球类项目的“球感”,各种使用专门器械的运动项目的种种“器械感”,射击、射箭、跳水等项目运动员的动作感,都属于()。
题型:单项选择题
()是指在竞赛时或竞赛前后即刻存在的对自主神经系统的激活或唤醒状态的情绪体验。它是由自主神经系统的唤醒所引起的焦虑,通常的表现是心率加快、呼吸短促、手心发凉、胃部不适、肌肉紧张。
题型:单项选择题
皮肤触觉敏感性的测量通常可采取()进行测试。
题型:单项选择题
()是激励人们参加体育运动的内在原因或内部动力,它决定着体育运动参与者在体育运动中的倾向性、活动强度和坚持性。
题型:单项选择题
测量自信的方法包括自陈量表法和优缺点罗列法。
题型:判断题
通常情况下,具有外向性特征的运动员(低特质焦虑者)面对成功或失败时,更倾向于(),具有内向性特质的运动员(高特质焦虑者)在获得成功或遭遇失败时倾向于()。
题型:单项选择题
个人最佳功能区理论强调个体差异,认为当焦虑水平处于理想机能区段内,可获得最佳操作成绩。
题型:判断题
运动损伤的心理反应阶段包括否认、愤怒、讨价还价、抑郁、接受与改造。
题型:判断题
排名靠后的球队最不易表现出攻击行为。
题型:判断题