A.目的性
B.规律性
C.变革性
D.新颖性
E.发展性
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A.有目的地选定一个主任
B.运用缺点列举法,全面分析主体的缺点
C.运用希望点列举法,对主体提出种种希望
D.考虑能否在不变或略变主体的前提下,通过增加附属物以克服或弥补主体的缺陷
E.考虑能否利用或借助主体的某种功能,附加一种别的东西使其发挥作用
A.加、减
B.扩、缩、变
C.改、联、学
D.代、搬
E.反、定
A.目的性
B.变革性
C.社会性
D.首创性
E.独创性
A.统帅作用
B.突破作用
C.有效作用
D.提升作用
E.运作作用
A.发现问题
B.直接创新
C.筛选设想
D.评价成果
E.推广应用,总结提高
A.迷信书本上的理论
B.不敢提出质疑
C.不能纠正前人的失误
D.不能探索新的领域
E.不主动解决困难
A.自由畅想原则
B.延迟批评原则
C.以量求质原则
D.综合改善原则
E.限时限人原则
A.程度
B.范围
C.目的
D.理由
E.场所
A.接近联想
B.相似联想
C.对比联想
D.因果联想
E.评估联想
A.习惯性思维障碍
B.直线型思维障碍
C.权威型思维障碍
D.从众型思维障碍
E.书本型思维障碍
最新试题
许多企业的培训没有效果的原因是()。
受训者特征包括()。
受训者能积极主动地应用所学的知识技能解决实际工作中的问题,而且能思考培训内容在实际工作中的应用,说明他具有()的能力。
当对飞行员进行培训时,最初是在一台飞行模拟器中完成所需培训内容,此种技能转换到实际飞行中可称为()。
联想思维的类型包括()。
创新(innovation)包含的因素有()。
培训成果转化的层面包括()。
环境支持机制包括()。
执行机会的具体表现包括()。
学习既要立足眼前、又要兼顾长远、既要着眼个人,又要考虑全局、一个人完整的学习地图包括()