判断题素质教育理论本质上从属于应试教育的基本理论，它同时具有鲜明的时代特色，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据.
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2.判断题优化师生关系的关键在于教师正确的学生观。
5.单项选择题（）是社会对人才综合素质要求提高的必然趋势，这也是素质教育的一个明显特点。
A.人才培训
B.人才素质教育
C.人才综合推广
D.人才综合培养
6.单项选择题促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。
A.持续性
B.自发性
C.开创性
D.创造性
7.单项选择题（）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。
A.个人品德修养
B.精神审美素质
C.独立人格素质
D.思想道德素质
8.单项选择题教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。
A.外部矛盾
B.心理矛盾
C.教学矛盾
D.内部矛盾
9.单项选择题素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（）方面来，实现课程内容的“素质化”。
A.素质发展
B.科学发展
C.文化培养
D.个性潜能发展
10.单项选择题学校教育与（）的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张，也是现代教育的重要发展趋势.
A.社会教育
B.家庭教育
C.现代教育
D.素质教育
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素质教育认为，课堂教学对于参与者具有个体生命价值。
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素质教育途径是教育者创造性地运用教育规律促进受教育者素质发展的过程。
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有学者依据主体活动所涉及对象的种类，将人类知识分为（）。
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素质教育目标设计，要依据的基本教育理论有（）。
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对学生素质的全面评价包括（）。
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政府在素质教育中的责任（）。
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素质教育评价，就是依据素质教育的目的和规律的统一尺度对素质教育及其成果的价值作出合理判断。
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素质教育要求教育内容要适度综合的合理根据有（）。
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素质教育中校长的责任（）。
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平等、民主师生关系，对于素质教育的现实的意义（）。
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