A.研读课标
B.钻研教材
C.了解学生
D.思考反省
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A.“用头脑思考”
B.“用钢笔说话”
C.“用钢笔思考”
D.“用钢笔书写”
A.平等对话
B.认真倾听
C.火花碰撞
D.激烈辩论
A.夸美纽斯
B.奥苏泊尔
C.苏霍姆林斯基
D.柏拉图
A.组织者
B.领导
C.专家
D.执教者
A.领导干部听评课制度
B.追踪听评课制度
C.示范听评课制度
D.外出学习汇报听评课制度
A.没有结论
B.畅所欲言
C.广泛研讨
D.有针对性
A.民主
B.师者
C.理念
D.标准
A.有效率
B.有生成性
C.有意义
D.常态性
A.总结出优点
B.指出存在的问题
C.一团和气
D.亮出听课者的招数
A.问题
B.思想的火花
C.学生
D.研讨
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CAI课件的设计与制作流程包括课件策划、()和课件制作。
改革开放后,我国十分重视电化教育的应用研究,提出“三深入”,即深入学科、()、和深入教学。
电视教材的设计原则有()、优化原则、主体原则和经济原则。
ISO/OSI参考模型的网络体系结构中,涉及通信子网的为低()
PowerPoint中,通过点击一些文字从而实现页面间的超链接跳转,这类设置超链接的方式是()
城域网的覆盖地理范围有限,传输速率比广域网高,一般属于一个单位所有。
一般认为,教育技术形成于(),是第二次产业革命的产物。
通常会议用话筒的指向性应选择()
中国最大的四家ISP中,()由国家教育部管理,目的是改善我国大学教育和科研的基础环境,推动我国教育和科研事业的发展。
从“技术是元器件、装置,属于物质的东西,是实现目的的手段或技艺,属于心智或思想,对实用工艺的研究,属于实践智慧”出发,我们得出了“从单纯的硬件到解决问题的具体方法与策略,以及在改造世界的过程中形成的有系统的知识,都可以称之为技术"的结论。这里使用了()的方法。