A.焦虑
B.恐惧
C.抑郁
D.情绪不稳定
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A.缩小视野法
B.认知改变法
C.自我提示法
D.放松训练法
A.忽略
B.反应代价
C.暂停隔离
D.减少处罚的负面效应
A.自信心训练。
B.忽略。
C.制定行为契约。
D.角色转换。
A.强化教师的主体地位。
B.改进评分方法,淡化竞争气氛。
C.给学生有选择的机会。
D.提倡互助与协作。
A.调查了解,摸清学生厌学的根本原因。
B.控制外因,给学生创造一个良好的学习环境。
C.归因训练,让学生能有正确的认识。
D.鼓励学生建立自信。
A.不良的社会文化环境
B.不良的家庭教育环境
C.不良的学校环境
D.学生自己的不良心理因素
A.尊重
B.自信
C.信任
D.信心
A.厌学问题
B.注意力不集中问题
C.考试焦虑
D.学习习惯不良
A.辅导员要为孩子做示范,并进行指导。
B.请孩子扮演打扰学习的人,辅导员示范拒绝他。
C.对于孩子的表现,辅导员要做出反馈,表扬孩子好的行为,对于不够完善的地方进行指导。
D.设计10种以上孩子最常碰到的情境进行角色扮演,难度是由易到难的。
A.父母教养限制自主性发展
B.学校教育限制自主性发展。
C.同伴群体的约束力和号召力
D.社会的不良因素影响。
最新试题
伟斌经常想“人为什么是两条腿”,一天想好多次,明知道没必要却又无法控制,以至于影响学习和生活。他的心理问题属于()。
提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是()。
作为教育者,采取怎样的措施,可让他恢复正常的学习和生活呢?
妈妈和李老师应该采取哪些教育指导措施帮助小明解决这个问题呢?
中学生晓阳总认为他是一个完美的人,任何事情都会按自己的意愿发展,但是现实往往事与愿违,这让他非常苦恼,希望得到心理辅导老师的帮助。如果对晓阳进行心理辅导,最可行的办法是()。
中学心理健康教育的内容主要分为三个方面,即学习辅导、生活辅导和()。
在理解和把握心理健康标准时应考虑哪些方面?
通过角色训练增强自信心,然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为()。
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试结合相关理论对该学生的考试焦虑症进行指导。