A.情绪体验的冲动性
B.情绪活动的丰富性
C.情绪活动的心境化
D.情绪变化的两极性
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A.呼吸调节法
B.表情调节法
C.自主训练法
D.合理宣泄法
A.由辅导双方共同制定目标
B.中间目标和终极目标相统一
C.辅导目标必须具体可行
D.保证辅导目标的全面性
A.凝缩
B.变形
C.投射
D.移置
A.强迫性人格
B.攻击性人格
C.偏执型人格
D.癔症型人格
A.放松法
B.暴露法
C.系统脱敏法
D.示范法
A.系统脱敏法
B.精力释放法
C.自控训练法
D.行为强化法
A.一般始于青春期
B.紊乱不定的心理特征和难以相处的人际关系
C.认为自己对人无任何责任
D.否认自己的人格障碍
A.问卷法
B.测验法
C.谈话法
D.观察法
A.间接性
B.典型性
C.科学性
D.灵活性
A.客观性原则
B.保密性原则
C.整体性原则
D.动态性原则
最新试题
简述强迫症的含义及其矫正方法。
ABC理论是()的核心理论。
心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级,让他想象引起焦虑的情境,进行放松训练,从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是()。
通过角色训练增强自信心,然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为()。
试结合相关理论对该学生的考试焦虑症进行指导。
中学心理健康教育的内容主要分为三个方面,即学习辅导、生活辅导和()。
焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是()。
简述中学生心理辅导的要求。
简述学校开展心理健康教育的基本途径。
高三学生小辉因一次模拟考试失败,就认定自己考不上理想中的大学,感觉前途无望。根据理性情续疗法原理,小辉的这种不合理信念属于()。