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A.困难抚育型
B.兴奋型
C.起动迟缓型
D.容易抚育型
A.整体局部规律
B.首尾规律
C.大小规律
D.近远规律
A.意义记忆效果好
B.机械记忆效果好(用得多)
C.两者都很好
D.两者都很差
A.1岁半~2岁
B.1岁~1岁半
C.2岁~2岁半
D.2岁半~3岁
A.动作的作用由小到大,语言的作用由大到小
B.动作的作用由大到小,语言的作用由小到大
C.动作和语言的作用均由大到小
D.动作和语言的作用均由小到大
A.1~1岁半(理解语言迅速发展阶段)
B.1岁半~2、3岁
C.2、3~4、5岁
D.4、5~6、7岁
A.智力分化论
B.智力复合论
C.智力内容变化论
D.智力多元论
A.转移法
B.自我说服法
C.反思法
D.冷却法
A.亲社会行为
B.攻击行为
C.合作行为
D.性别角色行为
A.观察法
B.访谈法
C.作品分析法
D.实验法
最新试题
心理活动对一定对象的指向和集中,它是()。
儿童心理发展的特点,错误的是()。
我们能熟练的说出感觉的概念,这是()。
童年时看过的一部有趣的电视剧,至今记忆犹新。其实,当时在观看时并没有要去记住它的意图,它是自然而然地成为我们记忆中的内容的。这种识记称为()。
人的心理是客观现实的主观反映,因而,不同的人对同一事物的反映不同,甚至同一个人在不同时期、不同环境下对同一事物的反映也不相同。
环境和教育是影响儿童心理发展的唯一因素。
随着年龄的增长,幼儿观察的过程时间会有所延长,到6岁时大约能达到30分钟。()
儿童的心理是按照由高级到低级、由复杂到简单的顺序进行的。
在对学前儿童进行评价和研究时,一般只采取一种方法。
注意使学前儿童对环境中的各种刺激反应不一,总是舍弃一些信息,这是注意的()功能。