A.以人为本
B.以教材为本
C.以课堂教学为本
D.以教师为本
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A.马上制止,让两位同学到班主任办公室解决
B.不予理睬,继续课堂教学
C.批评训斥学生
D.微笑着说:“怎么啦,你们俩,都已经是高中生了,有了小矛盾还不会处理?双方冷静一下,相信你们能够自己解决的。”
A.特殊的复杂性
B.独特的复杂性
C.鲜明的示范性
D.显效的长期性
A.真正实现教育观念上的变革
B.社会人才观的改变
C.教师教学理念的转化
D.考试选拔制度的变革
A.全面提高教育质量,全面提高国民素质
B.面向全体学生,促进学生的全面发展
C.全面提高国民素质,面向全体教师与学生
D.促进学生全面发展,全面提高教育质量
A.勇于探索创新
B.具有奉献精神
C.学科知识扎实
D.关心爱护学生
A.生活方式
B.交流方式
C.思考方式
D.学习方式
A.把教育活动的评价环节作为教育目的
B.把人的素质的某个方面作为全部
C.把教育目的指向人的整体的、全面的素质
D.片面追求升学率
A.爱岗敬业
B.勇于创新
C.严谨治学
D.终身学习
A.德育
B.美育
C.体育
D.智育
A.降低或放弃家长配合自己工作的期望
B.督促家长,让家长成为自己的"助教"
C.尊重家长,树立家长的威信,从而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑这些家长
最新试题
问题:试从教育观的角度评析马老师的行为。
教师的表率作用主要体现在()。
青少年的身体有两个生长的高峰,在心理方面,感知成熟在先,思维成熟在后,情感成熟更后,这些现象表明个体身心发展具有()。
当今社会的教育,有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势,这一现象违背了个体身心发展的()的规律。
对童年期的学生,在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上,多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的()特点。
问题:结合教师职业理念的相关知识,分析美、日、中三国教育的差异。
问题:请分析甲、乙两位老师不同的学生观、教师观。
问题:试从学生观的角度评析班主任的做法,如果你是杨明的班主任你会怎么做。
问题:请从教育观的角度,对这位教师的行为进行分析。
问题:从儿童观角度,解析张老师的教育行为。