A、强方法
B、弱方法
C、自动化基本技能
D、上述各项知识
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A、在已有知识和刚学过的知识间形成额外的联系
B、理清各种信息之间的层次关系
C、对新学习的知识进行组块加工
D、对新学的知识做不断的重复复述
A、元认知知识
B、元认知调节
C、原认知体验
D、上述各项成分
A、一种知觉性的学习
B、通过观察别人的行为结果而产生的一种学习
C、一种直接的S—R式的学习
D、一种认知观念转变的学习
A、激进建构主义的观点
B、社会建构主义的观点
C、社会—文化建构主义的观点
D、信息加工建构主义的观点
A、激进建构主义的观点
B、社会建构主义的观点
C、社会——文化建构主义的观点
D、信息加工建构主义的观点
A激进建构主义的观点
B社会建构主义的观点
C社会—文化建构主义的观点
D信息加工建构主义的观点
A有利于掌握概念的名称
B有利于掌握概念的外延
C有利于掌握概念的内涵
D有利于掌握概念的无关特征
A、在学习新材料之前呈现的对上位概念的描述
B、在学习新材料之前解释新旧观念之间的根本差异
C、或A或B
D、AB两种可能性当随学生的知识背景而定
A、具有发散思维的能力
B、具有内敛性思维的能力
C、领悟的
D、有组织的指示、自动化基本技能以及强方法
A、智慧技能
B、动作技能
C、知识结构后
D、对内组织的技能,其功能是调节和监控概念与规则的使用
最新试题
良好的课堂管理能够提升课堂教学效果,以促进学生的学习,这说明课堂具有()
()群体学习会比个体学习的效果好。
以下关于课堂纪律的说法正确的是()
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对那些违反常识的假设和观念能够坦然接受反对,以武断,虚假,简化等草率的方式处理复杂的问题属于()
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