除了构音发音困难，发展性语言障碍也在学校比较常见。

我国现行的视觉障碍学生教育安置有（）等形式。

我国小学阶段学习障碍检出率为（）。

从（）年开始，我国在15个县市开展了针对残障学生的随班就读的教育研究。

对年龄稍大一些的（）岁儿童，可以采取行为测听等方法。

20世纪70年代北欧的挪威、瑞典等国家特殊教育界提出正常化的建议，打破了隔离制的传统。

超常儿童研究发现，超常儿童在“符号”流畅性方面显著高于同龄大学生。

对阅读障碍儿童进行元认知训练的三个步骤分别是（）。

导致构音障碍的原因比较单一，矫治前无需对儿童进行全面检查。

（）左右的耳聋儿童有一个聋或重听的父或母。