A.学生的潜力是无限的、可塑造的
B.尊重学生的人格
C.建立新型的师生关系
D.师生学习共同体
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A.课程是知识
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是文化
A.主导性、创造性
B.发展性、主导性
C.主导性、发展性
D.创造性、发展性
A.解释功能
B.构造功能
C.启发功能
D.推断功能
A.记忆水平的教学
B.解释性理解水平的教学
C.探究性理解水平的教学
D.开放性理解水平的教学
A.记忆
B.判断
C.理解
D.评价
A.随机因素
B.确定因素
C.主观因素
D.客观因素
A.时空环境
B.物理环境
C.自然环境
D.教学环境
A.场独立性
B.场依存性
C.冲动性
D.发散性
A.语言表达型
B.深思熟虑型
C.感觉型
D.循序渐进型
A.教育的目的
B.课程内容的选择
C.教学过程
D.教学对象
最新试题
关于学业成绩评定，下列说法正确的是（）。
下列选项中，属于班级组织管理主要内容的有（）。
学校教育只能通过开设政治课和教师的言传身教去促进学生的政治社会化，从而达到维系社会政治稳定的目的。
“矮子里面挑高个”“水涨船高”“山中无老虎，猴子称大王”等谚语体现的是绝对评价。
关于德育原则，下列说法正确的是（）。
王老师认为对于中小学生的教育要增强其对学习内容的感性认识，于是在教学中大量使用直观手段，认为直观越多越好。
单轨学制有利于培养高素质人才，但加大了阶级之间的差距，加剧了阶级的对立，不利于社会的发展进步。
小明的左手略有残疾，王老师认为虽然他的左手不太方便，但他的求学意志强烈，也可以被培养成优秀的学生。这体现人发展的个别差异性。
关于教学评价的理解，下列表述不正确的有（）。
班主任在工作中扮演着多重角色，其中作为“学生成长的引路人”应做到（）。