A.解释功能
B.构造功能
C.启发功能
D.推断功能
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你可能感兴趣的试题
A.记忆水平的教学
B.解释性理解水平的教学
C.探究性理解水平的教学
D.开放性理解水平的教学
A.记忆
B.判断
C.理解
D.评价
A.随机因素
B.确定因素
C.主观因素
D.客观因素
A.时空环境
B.物理环境
C.自然环境
D.教学环境
A.场独立性
B.场依存性
C.冲动性
D.发散性
A.语言表达型
B.深思熟虑型
C.感觉型
D.循序渐进型
A.教育的目的
B.课程内容的选择
C.教学过程
D.教学对象
A.机械学习
B.有意义学习
C.发现学习
D.接受学习
A.知识的习得
B.能力或倾向的改变
C.经验的积累
D.信息的加工
A.教师把自己掌握的知识技能传授给学生
B.教师可以要求学生全面接受与服从自己的指导
C.教师以自己的言行影响学生思想品德的发展
D.教师对教的影响具有选择、改造和控制的权利
最新试题
博比特的《课程》是教育史上第一本关于课程论的专著,因此他被誉为“课程理论之父”。
关于贯彻教育影响的一致性和连贯性原则的要求,说法正确的是()。
下列选项中,属于教育惩戒的范围的有()。
关于德育原则,下列说法正确的是()。
基础性是义务教育最本质的特征。
以下属于先进生的教育策略的是()。
单轨学制有利于培养高素质人才,但加大了阶级之间的差距,加剧了阶级的对立,不利于社会的发展进步。
现代班级管理强调以教师为核心。
王老师认为对于中小学生的教育要增强其对学习内容的感性认识,于是在教学中大量使用直观手段,认为直观越多越好。
人们对社会思想道德与人的行为会产生爱憎、好恶等情感态度,以及进行道德判断时会引发一种内心体验。以下符合其地位的有()