对评价对象的现实状况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断的评价称为（）。

单项选择题对评价对象的现实状况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断的评价称为（）。

A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.参照性评价

1.单项选择题在评价时注重确定预期课程目标与实际结果之间相吻合的程度的评价模式主要是（）。

A.目标评价模式
B.目标游离评价模式
C.主观评价模式
D.差距评价模式

2.单项选择题“活动—经验”型的课程设计其所依据的设计原理是（）。

A.以学科为中心
B.以学生为中心
C.以问题解决为中心
D.以活动为中心

3.单项选择题（）是用于分析教师和学生的言语行为的课堂交往研究模型。

A.弗兰德互动分析模型
B.布卢斐-古德互动观察模型
C.提问策略分析模型
D.人种志交往研究模型

4.单项选择题课程的本体功能表现为（）。

A.社会文化的再生产
B.培养人
C.传递文化
D.选择文化

5.单项选择题人们发现，将课程看作（），很容易导致“重物轻人”的倾向。

A.经验
B.知识
C.活动
D.文化

6.单项选择题布罗非和古德曾经将由教师的低期望导致的学生成就失败的恶性循环称为（）。

A.消极循环
B.失败循环
C.退步循环
D.期望循环

7.单项选择题先行组织者教学模式的基本程序和策略是（）。其中“1”是呈现学习任务或材料；“2”是指讲解先行组织概念；“3”是强化认知组织。

A.1－2－3
B.1－3－2
C.2－1－3
D.3－1－2

8.单项选择题程序教学模式是（）中最为典型的模式。

A.着眼于信息处理的教学模式
B.着眼于人际关系的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式

9.单项选择题教学模式的重要的、能动的要素是（）。

A.师生角色
B.教学理论基础
C.教学目标
D.教学程序

10.单项选择题合作教学的重要前提是（）。

A.学生的潜力是无限的、可塑造的
B.尊重学生的人格
C.建立新型的师生关系
D.师生学习共同体