A.师生间的情感
B.教室环境
C.教师的教学水平
D.教材
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A.另类学生
B.学习困难学生
C.好学生
D.优等生
A.加涅
B.布鲁纳
C.巴班斯基
D.罗杰斯
A.杜威
B.夸美纽斯
C.布卢姆
D.布鲁纳
A.数据库管理软件
B.网页制作软件
C.动画制作软件
D.多媒体开发软件
A.信息文化素养
B.信息意识
C.信息技能
D.信息情感
E.信息处理
A.教育功能
B.管理功能
C.激励功能
D.甄别功能
E.选拔功能
A.合适的期望
B.进行有效的提问
C.提供即时的反馈
D.增加非语言交往行为
E.加强课堂语言修养
A.师生之间是权威与服从关系
B.生生之间缺乏互动
C.少语言交流
D.人际交往形式单一
E.多非语言交流
A.交往是多维度的
B.它是认知沟通的过程
C.它是情感沟通的过程
D.它是信息交流的过程
E.它是符号交流的过程
A.概念获得模式
B.探究训练模式
C.先行组织者模式
D.社会探究模式
E.非指导性教学模式
最新试题
关于贯彻教育影响的一致性和连贯性原则的要求,说法正确的是()。
下列体现陶冶法的有()。
下列选项中,属于教育惩戒的范围的有()。
小明的左手略有残疾,王老师认为虽然他的左手不太方便,但他的求学意志强烈,也可以被培养成优秀的学生。这体现人发展的个别差异性。
以下做法体现了因材施教原则的是()。
关于班集体与学生群体,下列说法正确的是()。
以下属于先进生的教育策略的是()。
关于教学评价的理解,下列表述不正确的有()。
班主任在工作中扮演着多重角色,其中作为“学生成长的引路人”应做到()。
“矮子里面挑高个”“水涨船高”“山中无老虎,猴子称大王”等谚语体现的是绝对评价。