晓红既想吃蛋糕又害怕发胖，纠结不已，她面临的心理冲突是（）。

单项选择题晓红既想吃蛋糕又害怕发胖，纠结不已，她面临的心理冲突是（）。

A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.双重趋避冲突

1.单项选择题小明正在专心地看书，忽然听到窗边小猫的叫声，马上就被吸引，这引起的是（）。

A.有意注意
B.随意注意
C.无意注意
D.随意后注意

2.单项选择题小寒记英语单词比较吃力，因此他采用了一种好玩的单词记忆法，例如pest，发音“拍死他”，词义“害虫”；ambition发音“俺必胜”，词义“雄心、野心”，他所运用的学习策略是（）。

A.精细加工策略
B.资源管理策略
C.组织策略
D.复述策略

3.单项选择题北京一个四年级小学生发明了一种充气雨衣，雨衣下面是一个气圈，充气后雨衣张开，雨水便不会灌进鞋子了。这一充气雨衣的构想，是从芭蕾舞旋转长裙和游泳圈得来的。这种构想体现的心理机制是（）。

A.思维定势
B.功能固着
C.负向迁移
D.原型启发

4.单项选择题小刚进入到青春期以后，变得不听话了，妈妈让他穿这件衣服上学，他偏要穿那件衣服上学，爸爸晚上要检查他的作业，他坚持说自己能做好，不需要爸爸检查。小刚的表现是进入了（）。

A.最近发展区
B.生长高峰期
C.心理断乳期
D.发展关键期

5.单项选择题教育学中常说的“跳一跳，摘个桃”，体现了学生的发展存在（）。

A.最近发展区
B.生长高峰期
C.先行组织者
D.发展关键期

6.单项选择题小红见班里大多数女同学都买了Hello Kitty的铅笔盒，也跟妈妈要Hello Kitty的铅笔盒，这体现了（）。

A.移情
B.从众
C.期望
D.顺从

7.单项选择题小东在做生物学试验研究时，善于从已知的各种资料、数据和信息中归纳出一个结论，小东运用的是（）。

A.形象思维
B.抽象思维
C.聚合思维
D.发散思维

8.单项选择题赵老师拿了一枚曲别针到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途，赵老师旨在培养学生的（）。

A.形象思维
B.抽象思维
C.聚合思维
D.发散思维

9.单项选择题老师采取画小星星、贴笑脸等方式鼓励学生的德育方法是（）。

A.品德评价法
B.榜样示范法
C.陶冶教育法
D.实际锻炼法

10.单项选择题小明考试前非常紧张，忧心忡忡，考试时不停地冒汗，总是想上厕所，发挥失常，他的这种症状属于（）。

A.考试焦虑症
B.考试强迫症
C.考试抑郁症
D.考试阵发性紧张症