教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。

小学教育目的对小学教育活动有哪些指导意义?

简述联合国《儿童权利公约》核心精神的基本原则。

学校最早产生于

教师劳动的个体性主要是由劳动对象是活生生的个体的特点所决定的。

学生希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与兴奋，这体现了教师的()角色。

教师优良的个性品质包括()。

制定教学计划的首要问题是课程设置问题。

素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。

学生的受教育权不包括()。