A.政治教育
B.心理健康教育
C.道德教育
D.家庭教育
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.相对评价
B.绝对评价
C.定性评价
D.定量评价
A.发展性功能
B.个体性功能
C.教育性功能
D.社会性功能
A.只要说服就可以了
B.适当体罚也可以
C.以说服教育为主.辅以纪律约柬
D.以纪律为主.说服为辅
A.疏导原则
B.启发原则
C.直观性原则
D.循序渐近原则
A.掌握知识
B.激发情感
C.道德内化
D.活动和交往
A.柯尔伯格
B.皮亚杰
C.彼得·麦克费尔
D.班杜拉
A.各学科教学
B.政治课
C.班主任工作
D.共青团活动
A.上课
B.读书和作业
C.活动和交往
D.谈话和讨论
A.理论加实践
B.理论与实践有机结合
C.读书加劳动
D.感性认识与理性认识统一
A.认知模式
B.价值澄清模式
C.社会模仿模式
D.体谅模式
最新试题
德育过程是对学生知,情,意,行的培养提高过程,试论述这一德育基本规律。
实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。
道德两难问题只能用于测量儿童的道德判断的发展水平。
在德育认知模式中,同时涉及两种道德规范且两者不可兼得的情境或问题叫做两难问题。
说服法包括运用语言进行说服的方式和运用事实进行说服的方式。
中学德育主要培养学生的道德判断、道德选择的能力、抗拒腐蚀的能力和自我教育的能力。
“润物细无声”这句话所体现的德育方法是锻炼法。
体谅模式具有鲜明的人本主义色彩,不具有行为主义倾向。
试述德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程,是教育和自我教育统一的过程。
在知、情、意、行四个德育环节中,情是基础,行是关键。