教师能够采取一种接纳的态度，与学生和谐沟通，就能由内而外的培养学生的（）和责任感。

季洛特强调和谐沟通原则是营造良好课堂气氛的（）。

（）教师最能有效地建立课堂常规。

面对课堂上的突发状况，雷德和华顿伯格建议教师可以采用（）策略来处理。

教师告诉学生应如何切实调整其行为的信息是（）。

当教师赞美学生时，应注重赞美学生的（）而非学生的人格。

需求满足策略是由美国心理学家（）提出的。

团体动力主要是指影响团体中个人行为的（）。

行为矫正策略源于行为主义心理学派的主要代表人物斯金纳提出的（）理论。

认为在课堂上教师具有决定权的权威角色的是（）。