A.知识
B.态度
C.信念
D.决心
E.行为
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A.知识、信仰、行动
B.知识、态度、行动
C.知识、态度、信念
D.知识、态度、信念和行为
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A.不良生活方式与习惯
B.致病行为模式
C.不良疾病行为
D.预警行为
E.病人角色行为
A.基本健康行为
B.预警行为
C.保健行为
D.遵医行为
E.病人角色行为
A.预警行为
B.避开有害环境行为
C.求医行为
D.A型行为
E.病人角色行为
A.脱敏法
B.示范法
C.厌恶法
D.强化法
E.消除法
A.与健康有关的行为
B.与疾病有关的行为
C.与健康和疾病有关的行为
D.危害健康的行为
E.促进健康的行为
A.被动发展阶段
B.主动发展阶段
C.自主发展阶段
D.巩固发展阶段
E.深入发展阶段
A.0~3岁
B.3~12岁
C.12岁至成年
D.成年以后
E.以上均不正确
A.日常健康行为
B.保健行为
C.避免有害环境行为
D.戒除不良嗜好行为
E.预警行为
A.病人角色行为
B.求医行为
C.遵医行为
D.预警行为
E.预防保护性行为
最新试题
人生三阶段
健康相关行为可分为()。
在健康教育领域内开始得到广泛运用的矫正技术主要有()。
高血压社区防治中健康教育的对象是()。
多数老年人认为合理膳食、适度运动很有必要,但不知道如何合理膳食、运动没有场所,则应重点考虑()。
适用于启发式教育方法的人群是()。
国际健康促进大会提出的《渥太华宣言》明确指出,健康促进设计的主要活动领域包括()。
吸烟的行为干预的起始阶段是()。
在社区慢性病健康教育过程中,从传播效果的层次看属于健康信念认同的是()。
社区进行高血压健康教育评价时,近期评价指标为()。