A.情绪记忆
B.形象记忆
C.语义记忆
D.运动记忆
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A.为幼儿提供文字解读
B.用成人的方式进行讲解
C.将诗词创编为朗朗上口的儿歌
D.让幼儿跟着教师一遍遍地朗读
A.识记
B.保持
C.再认
D.再现
A.识记
B.保持
C.再现
D.再认
A.视觉复述
B.特征定位
C.语言复述
D.组织性策略
A.无意识记
B.有意识记
C.意义记忆
D.瞬时记忆
A.记忆恢复
B.想象
C.识记
D.再认
A.识记
B.保持
C.再认
D.再现
A.记忆保持的时间逐渐缩短
B.记忆的容量逐渐减少
C.机械记忆的占比越来越大
D.记忆的策略逐渐形成
A.意义记忆
B.形象记忆
C.词语逻辑记忆
D.动作记忆
A.识记的敏捷性
B.记忆的持久性
C.记忆的正确性
D.记忆的准备性
最新试题
明明喜欢猜谜语,每次猜对了就会很开心。这种情感体验是()。
果果和描描在教室里画画,果果听到院子里有其他孩子玩耍的声音,就趴在窗户上看。描描则努力控制自己不受影响,继续画画。由此可推断()。
刚入园的幼儿看到身边的同伴哭也跟着哭,体现了其情绪的()。
某幼儿走路时不小心摔了一跤,她从地上爬起来,一边抽泣一边说:"我不哭了"。说明该幼儿()。
李老师发现,丁丁情绪愉悦时的学习效果要比情绪消极时的学习效果好得多。这说明情绪情感可以影响幼儿的()。
新入园的小丽不愿与家长分开,总是哭闹,情绪焦虑。教师可告知家长()。
给幼儿一堆积木,一开始幼儿不知道自己要"建"什么,但在堆积的过程中慢慢知道自己要"建"什么。这是因为幼儿的思维具有()。
小明打疫苗时,因为害怕吓得大哭。这说明幼儿情绪具有()。
红红打针时感到有些害怕,成人摸着红红的头对护士说:"护士,听说你打针一点都不疼!我们红红可勇敢了,打针从来不哭。"后来,红红打针时真的没有哭。这种调节幼儿情绪的方法是()。
随着年龄的增长,幼儿情绪表达的能力逐渐增强,碰到喜欢的同伴会报以微笑,需要帮助时会皱眉并望向成人。这体现了幼儿情绪情感的()。