（）的教学环节：导入新课——学习新知——巩固练习——评价修正——促进迁移。

单项选择题（）的教学环节：导入新课——学习新知——巩固练习——评价修正——促进迁移。

A.新授课
B.复习课
C.练习课
D.实验课

1.单项选择题研究性学习一般包含五个阶段，分别是提出问题、分析问题、（）、成果展示与评价、总结与提高。

A.形成解决问题的初步方案
B.实施方案
C.解决问题
D.合作交流，优化方案

2.单项选择题研究性学习不注重对学生进行纯粹的书本知识的传授，而让学生自己动手实践，通过实践丰富学生的直接经验。这体现了研究性学习什么特点？（）

A.贯彻人类认识论的完整过程，真正实现教学中知行的统一
B.以自然界或社会中的真实问题作为研究的专题
C.注重学习的实践性
D.强调学习的开放性

3.单项选择题CSCL环境中，协作的建立是由计算机技术搭建的协作平台实现的，教师和学生不能脱离此平台实现学习目标，平台保证了协作的稳定性和控制权的合理分配。这体现了计算机支持的协作学习的什么特点？（）

A.突破了范围的限制
B.交互的可控性
C.附属角色的隐藏
D.复杂底层工作的简化

4.单项选择题基于（）策略的网络协作学习，一般由学习系统提出一个问题，并提供学生解决问题的相关信息。可以在在线学习者中选择一名竞争对手（也可以以计算机为对手），确定竞争规则，各自独立地解决学习问题。

A.角色扮演
B.竞争
C.协同
D.伙伴

5.单项选择题（）是用来帮助学生整理、筛选、组织和记录信息，引导学生关注重要的东西，提高学生收集与发现信息的效率。

A.接收支架
B.转换支架
C.输出支架
D.协调支架

6.单项选择题建构主义学习理论强调学生在真实情境中进行自主学习与协作学习，最终达成对所学内容的意义建构。下列教学策略不是以建构主义作为理论基础的是（）

A.支架式教学策略
B.抛锚式教学策略
C.随机进入教学策略
D.九段教学策略

7.单项选择题（）的基本过程是让学生通过对具体事例的归纳来获得一般法则，并用它来解决新的问题。

A.发现学习
B.支架式教学
C.抛锚式教学
D.随机进入教学

8.单项选择题（）理论认为，只要选择合适的方法，用于学习的有效时间足够长，所有的学生都能达到课程目标所规定的标准。

A.九段教学法
B.掌握学习模式
C.情境—陶冶教学策略
D.示范—模仿教学策略

9.单项选择题检查学生对新知识的掌握情况，及时发现教学中的不足，矫正教学行为，解决教学中的问题，为后续学习和独立作业做好准备。这指的是五环节教学模式中的（）环节。

A.激发学习动机
B.讲授新课
C.运用巩固
D.检查效果

10.单项选择题依据先行组织的三种类型，将教学内容的组织也分为三种不同的策略。上位组织者、下位组织者、并列组织者分别对应（）

A.逐级归纳策略、渐进分化策略、整合协调策略
B.整合协调策略、渐进分化策略、逐级归纳策略
C.渐进分化策略、逐级归纳策略、整合协调策略
D.渐进分化策略、整合协调策略、逐级归纳策略