A.强迫
B.依从
C.反抗
D.认同
E.内化
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A.获得与消退
B.正强化与负强化
C.逃避条件作用与回避条件作用
D.惩罚
E.刺激泛化与分化
A.记忆术
B.做笔记
C.提问
D.列提纲
E.画关系图
A.示范者的身份
B.示范的速度
C.示范的准确性
D.示范的过程
E.示范的时机
A.知识的获得
B.知识应用
C.知识巩固
D.知识编码
E.知识提取
A.清晰性
B.稳定性
C.包容性
D.概括性
E.连贯性和可辨别性
A.低级动机
B.高级动机
C.外在的学习动机
D.内部的学习动机
E.远景的间接性动机
A.专家更能有效地组织信息
B.专家有丰富的知识经验说明其记忆容量大
C.专家善于运用直接推理的方式解决问题
D.专家能在更深的层面上表征问题
E.专家有更强的认知与自我监控能力
A.评价
B.测量
C.测验
D.评估
A.民主式
B.专制式
C.监督式
D.参与式
A.配置性评价
B.诊断性评价
C.正式评价
D.非正式评价
最新试题
简述瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间范围。
学生发展的个别差异性要求教育要坚持()。
教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”,没有违背了个体身心发展的()。
在历史上持“环境决定论”观点的人物是()。
艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们,如果过了很长时间直到考试前复习,就几乎等于重新学习,所以为了学习不被遗忘,在学习后要()。
把教育看作是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一代)的现代思想家是()。
学生对阅读技能的掌握有助于提高写作技能,这是技能的()迁移。
布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结,而是主动地形成()。
信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经()的形式储存在长时记忆中。
“记忆术”很多,比如《二十四节气歌》:春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。这是一种()的记忆术。