A.动机力量一效价×期待
B.动机力量一抱负×期待
C.动机力量一效价×目标
D.动机力量一抱负×目标
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A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验类化说
D.关系转换说
A.痕迹衰退说
B.干扰说
C.同化说
D.动机说
A.“家长代理人”
B.“知识传授者”
C.“学生楷模”
D.“纪律的维护者”
A.内在动机
B.外在动机
C.交往动机
D.无意识动机
A.加涅
B.布鲁纳
C.苛勒
D.奥苏伯尔
A.中性反应
B.条件反应
C.无条件反应
D.操作反应
A.波斯纳
B.科顿
C.布鲁巴奇
D.加涅
A.客观性
B.计划性
C.可比性
D.竞争性
一位热情而热爱教育工作的教师为使学生更好地学习,新学年开始后,他对教室进行了一番精心地布置,为学生提供了一个更有情趣的学习环境。教室的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画,窗台上还摆上了花草、盆景,教室充满了生机。
一名教师达到下列哪个阶段就标志着其成熟?()
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自身
一位热情而热爱教育工作的教师为使学生更好地学习,新学年开始后,他对教室进行了一番精心地布置,为学生提供了一个更有情趣的学习环境。教室的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画,窗台上还摆上了花草、盆景,教室充满了生机。
在案例中,学生会优先知觉教室中有趣的图画,这体现了知觉的()。
A.恒常性
B.整体性
C.选择性
D.理解性
最新试题
当你熟悉塑料袋装东西的功能后,就很不容易想到或发现它在紧急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做()。
身体状态的剧变,内心世界的发现,自我意识的觉醒,独立精神的加强,是()表现出的总体性的阶段特征。
关于个体身心发展的成因,“白板说”观点属于()。
简述学习教育心理学对教师的主要作用。
信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经()的形式储存在长时记忆中。
问题解决的过程可分为四个阶段,即()、()、()、()。
心智技能的培养首先应该激发学生的()。
下列说法中对的是()。
学生对阅读技能的掌握有助于提高写作技能,这是技能的()迁移。
教育工作中,要做到“因材施教”、“长善救失”,这说明()。