A.抗精神病药物治疗
B.教育和训练
C.抗忧郁药物治疗
D.精神分析治疗
E.中枢神经兴奋剂治疗
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A.汉密顿抑郁量表(HAMD.
B.Conners儿童行为评定量表
C.儿童期孤独症评定量表(CARS)
D.韦氏智力测验
E.SCL-90
A.器质性精神障碍
B.广泛性发育障碍
C.言语发育障碍
D.情绪障碍
E.特定性发育障碍
A.男性多于女性
B.可有额叶发育异常
C.语言发育延迟,但无明显智力障碍
D.多动是最主要症状
E.大部分患者预后良好
A.氟哌啶醇
B.硫必利
C.苯胺咪唑啉
D.哌甲酯
E.地西泮
A.常同时存在运动抽动和发声抽动
B.症状表现形式一般持久不变
C.抽动症状可能间断出现
D.病程常超过一年
E.预后极差
A.以活动过度和冲动为主要临床特征
B.患病率女性高于男性
C.常常合并其他精神障碍
D.通常于5岁前就患病
E.仅少数患者预后良好
A.有反社会性、攻击、对立违抗行为
B.日常生活或社会功能受到损害
C.症状持续至少6个月
D.智商低于70
E.症状持续至少1年
A.分不清与人的亲疏关系
B.与人相处时缺乏目光对视
C.难与同龄儿童建立正常伙伴关系
D.难与父母建立正常的依恋关系
E.受到爱抚时缺乏相应的愉快表情
A.言语发育和人际交往障碍
B.兴趣范围狭窄和行为方式刻板
C.不同程度的智力低下
D.感知觉障碍
E.抽动症状或癫痫发作
A.18岁前出现智力低下
B.18岁前出现社会适应困难
C.韦氏智力测验智商低于70
D.刻板行为
E.生活自理困难
最新试题
[假设信息]该患者经儿童韦氏智力测验结果为IQ:103,老师补充:该同学父母离异,家庭教育不力,虽然老师都感觉他很聪明,但是他学习上不投入,上课开小差,东张西望,搞小动作,惹周围同学,有时下座位去惹人家。下课更是忙得不得了,爬高上梯,胆子太大了。上课不遵守纪律,老师批评其行为,他就要打老师。情绪极不稳定,动不动就发脾气,经常与同学发生冲突争执,更严重的是经常逃学、说谎、偷同学邻居物品、威胁欺负弱小同学,破坏学校公共财产。结合上述资料,此病人最可能的诊断是()
若要确立品行障碍的诊断,需要符合以下哪些条件()
从目前所获取的资料来看,该障碍属于一种()
若该患儿韦氏智测提示:智商(IQ)72,最可能的诊断是()
从目前获得的病史资料,可以考虑哪些诊断()
目前认为治疗该障碍最有效的方法是()
以下药物中,常用于抽动障碍治疗的是()
对此患者,下一步的处理可考虑(提示:治疗第8日,氟哌啶醇减至1.5mg/d,同时加用盐酸苯海索片1mg/d,舍曲林于第2周加至125mg/d。治疗3周后,强迫症状明显减轻。斜颈、下肢走路不灵活等表现消失,但治疗第四周时抽动症状缓解仍不明显。)()
根据上述资料,除了注意力以外你认为精神检查还应重点检查什么内容()
关于品行障碍的描述,不正确的是()