A.认知主义
B.行为主义
C.折中主义
D.人本主义
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A.教师中心
B.学生中心
C.逐渐分化原则
D.先行组织者策略
A.罗杰斯
B.斯金纳
C.皮亚杰
D.布鲁纳
A.认知主义学习观
B.行为主义学习观
C.人本主义学习观
D.建构主义学习观
A.人本主义
B.建构主义
C.认知主义
D.客观主义
A.学生原有头脑中已经有诸如胡萝卜、豌豆、甜菜和菠菜这些概念,再学习“蔬菜”这个概念
B.学生过去已经知道“对他人的劳动成果的爱护是对他人的尊重”。在进一步学习“不强行过问他人的隐私也是对他人的尊重”、“尊重还包括尊重他人的感情、人格等等,以及包括尊重自己等等”
C.学生已经知道正方形、长方形和平行四边形的内角和都等于360°,现在来学习新命题:四边形的内角和等于360°
D.学生在学习了圆、椭圆、双曲线、抛物线的基础上,再学习新命题:圆、椭圆、双曲线、抛物线统称为圆锥曲线
A.上位学习
B.下位学习
C.并列学习
D.结合学习
A.建构主义
B.有意义学习
C.认知结构学习
D.社会学习
A.学生是否理解学习材料
B.学生是否主动学习
C.要学习的主要内容是否直接呈现
D.学习目的是解决问题或是获得知识
A.奥苏泊尔
B.布鲁纳
C.加涅
D.布卢姆
A.试误学习
B.顿悟学习
C.接受学习
D.意义学习
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