A.学生原有头脑中已经有诸如胡萝卜、豌豆、甜菜和菠菜这些概念,再学习“蔬菜”这个概念
B.学生过去已经知道“对他人的劳动成果的爱护是对他人的尊重”。在进一步学习“不强行过问他人的隐私也是对他人的尊重”、“尊重还包括尊重他人的感情、人格等等,以及包括尊重自己等等”
C.学生已经知道正方形、长方形和平行四边形的内角和都等于360°,现在来学习新命题:四边形的内角和等于360°
D.学生在学习了圆、椭圆、双曲线、抛物线的基础上,再学习新命题:圆、椭圆、双曲线、抛物线统称为圆锥曲线
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A.上位学习
B.下位学习
C.并列学习
D.结合学习
A.建构主义
B.有意义学习
C.认知结构学习
D.社会学习
A.学生是否理解学习材料
B.学生是否主动学习
C.要学习的主要内容是否直接呈现
D.学习目的是解决问题或是获得知识
A.奥苏泊尔
B.布鲁纳
C.加涅
D.布卢姆
A.试误学习
B.顿悟学习
C.接受学习
D.意义学习
A.体育课上一个同学总是闹,体育老师让他到外边站着,过一会对他说:“如果你可以表现好一点,我就不让你罚站了。”
B.这一个星期表现好,活动课可以不用在教室里写作业了
C.谁能背好语文词语,就不用重复抄写了
D.语文老师上上午最后一节课时强调,谁的表现不好就要留下来,不能回家吃饭
A.正强化
B.负强化
C.惩罚1(呈现性惩罚)
D.惩罚2(取消性惩罚)
A.负强化
B.惩罚1(呈现性惩罚)
C.正强化
D.惩罚2(取消性惩罚)
A.负强化
B.普雷马克原则
C.正强化
D.观察学习
A.谁将这一类题做对了,晚上就不用做作业
B.孩子表现不好就饿他一会儿
C.孩子去医院看病不再发烧了
D.惩罚一个孩子让另一个孩子看着
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