A.认知主义学习观
B.行为主义学习观
C.人本主义学习观
D.建构主义学习观

A.人本主义
B.建构主义
C.认知主义
D.客观主义

A.学生原有头脑中已经有诸如胡萝卜、豌豆、甜菜和菠菜这些概念，再学习“蔬菜”这个概念
B.学生过去已经知道“对他人的劳动成果的爱护是对他人的尊重”。在进一步学习“不强行过问他人的隐私也是对他人的尊重”、“尊重还包括尊重他人的感情、人格等等，以及包括尊重自己等等”
C.学生已经知道正方形、长方形和平行四边形的内角和都等于360°，现在来学习新命题：四边形的内角和等于360°
D.学生在学习了圆、椭圆、双曲线、抛物线的基础上，再学习新命题：圆、椭圆、双曲线、抛物线统称为圆锥曲线

A.上位学习
B.下位学习
C.并列学习
D.结合学习

A.建构主义
B.有意义学习
C.认知结构学习
D.社会学习

A.学生是否理解学习材料
B.学生是否主动学习
C.要学习的主要内容是否直接呈现
D.学习目的是解决问题或是获得知识

A.奥苏泊尔
B.布鲁纳
C.加涅
D.布卢姆

A.试误学习
B.顿悟学习
C.接受学习
D.意义学习

A.体育课上一个同学总是闹，体育老师让他到外边站着，过一会对他说：“如果你可以表现好一点，我就不让你罚站了。”
B.这一个星期表现好，活动课可以不用在教室里写作业了
C.谁能背好语文词语，就不用重复抄写了
D.语文老师上上午最后一节课时强调，谁的表现不好就要留下来，不能回家吃饭

A.正强化
B.负强化
C.惩罚1（呈现性惩罚）
D.惩罚2（取消性惩罚）