A.延续性
B.多变性
C.稳定性
D.可变性
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A.帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标
B.幼儿美术是幼儿个性的表现
C.帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标
D.幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据
A.内心的表现
B.直观的表现
C.创造性的表现
D.创造性的自我表现
A.言语特征
B.记忆过程
C.思维特征
D.气质类型
A.情境言语
B.游戏言语
C.对话言语
D.交际言语
A.直观动作思维
B.抽象逻辑思维
C.直观感知思维
D.具体形象思维
A.3个月左右
B.4个月左右
C.5个月左右
D.6个月左右
A.直接一致的
B.不一致的
C.间接相关的
D.毫无关系的
A.家庭教育
B.学校教育
C.语言环境
D.遗传因素
A.感觉
B.知觉
C.记忆
D.思维
A.无意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.创造想象
最新试题
“对不起,小小,刚才不小心踩到你,待会让你当妈妈好吗?”这是大班幼儿在交往过程中主要使用了()的协商策略。
()岁左右是同伴合作行为发展的关键期,这一年龄的幼儿对合作认知有了迅速的发展。
以当地当时的条件为前提,选择适宜的活动内容和活动形式,体现了社园共育活动的()原则。
不属于制订幼儿园突发事件应急预案的原则是()。
根据主题活动的内容归属领域来分,活动主题的类型不包括()。
幼儿的合作行为出现次数最多的是在()活动中。
孩子的视线的高度为环境的黄金高度,在这个高度上向上向下延伸,一般为()米。
为了达到某种目的而通过说谎去实现,这一类说谎行为大都发生在()岁幼儿身上。
幼儿常见的安全问题中,通常发生率最高的是()
从专业技能角度来看,保教人员应成为()。