单项选择题儿童知道从烤炉中取出的面包是热的,这是()。
A.感觉
B.知觉
C.记忆
D.思维
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1.单项选择题幼儿想象的典型形式是()。
A.无意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.创造想象
2.单项选择题3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象,这是儿童心理发展中的()现象。
A.最近发展区
B.敏感期
C.转折期
D.关键期
3.单项选择题()的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。
A.感觉
B.知觉
C.记忆
D.思维
4.单项选择题儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括,说明儿童已出现了()。
A.直观的概括
B.语词的概括
C.表象的概括
D.动作的概括
5.单项选择题儿童能以命题形式思维,则其认知发展已达到()。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
6.单项选择题关于幼儿注意的发展,正确的说法是()。
A.定向性注意随年龄的增长而占有越来越高的地位
B.有意注意的发展先于无意注意的发展
C.定向性注意实质上是一种不学而能的生理反应
D.选择性注意范围的扩大说明选择性注意的发展
10.问答题联系实际谈谈3~4岁幼儿心理发展的年龄特征。
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幼儿的合作行为出现次数最多的是在()活动中。
题型:单项选择题
为了达到某种目的而通过说谎去实现,这一类说谎行为大都发生在()岁幼儿身上。
题型:单项选择题
不属于幼小衔接教育需要完成的目标的是让幼儿()。
题型:单项选择题
“我和你一起看吧,我认识很多字,可以念给你听。”这是大班幼儿在交往过程中主要使用了()的协商策略。
题型:单项选择题
()教育理论认为应给幼儿提供的环境是能够为幼儿面对未来世界所提供的方法和手段的“有准备的环境”。
题型:单项选择题
“对不起,小小,刚才不小心踩到你,待会让你当妈妈好吗?”这是大班幼儿在交往过程中主要使用了()的协商策略。
题型:单项选择题
()教育理论认为教育的目标就是要为幼儿创造一个和谐的环境,使每一个幼儿、教师都感到自在、愉悦和生活幸福。
题型:单项选择题
室内室外的自由游戏和自主活动时间每天不少于()小时。
题型:单项选择题
不属于幼儿园突发事件的构成要素的是()
题型:单项选择题
根据主题活动的内容归属领域来分,活动主题的类型不包括()。
题型:单项选择题