A.儿童是家族繁衍的工具
B.儿童是父母的私有财产
C.儿童享有生存权、发展权、教育权
D.儿童是国家的财富
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A.游戏是生命的镜子
B.儿童中心主义
C.归于自然
D.绅士教育
A.个人经济效益
B.社会经济效益
C.个人精神效益
D.社会精神效益
A.别茨考伊
B.乌申斯基
C.马卡连柯
D.克鲁普斯卡娅
A.幼儿园小班
B.幼儿园中班
C.幼儿园大班
D.小学一年级
A.重视对处境不利的儿童的补偿教育
B.重视多元文化教育,强调课程的文化适宜性
C.关注特殊儿童“回归主流”,实施全纳式教育
D.托幼机构教育职能进一步加强
A.弗洛伊德
B.皮亚杰
C.格塞尔
D.华生
A.启蒙性
B.发展适宜性
C.活动性
D.综合性
A.1837
B.1840
C.1842
D.1903
A.自尊、自信,培养幼儿关心、友好的态度和行为,促进幼儿个性健康发展
B.幼儿的情感,培养初步的感受美、表现美的情趣和能力
C.好奇心和探究欲望,发展认识能力
D.参加游戏和其他各种活动,体验和同伴共处的乐趣
A.政治价值、经济价值
B.经济价值、文化价值
C.个人价值、文化价值
D.育人价值、社会价值
最新试题
学习者通过课程的学习应该达到的成就是指()。
在计划中,只有()才与幼儿发生直接关系
放大镜、天平、水箱等材料应投放在()区。
组织幼儿参观活动时错误的做法是()。
学前教育衔接,就是指学前教育机构同()以及()同社区()的衔接,保证学前教育机构教育功能,和幼儿成长发展的连续性。
由园领导组织有关教师集体拟定,帮助教师明确每个年龄段的课程目标,教育要点的计划是()。
()是一种在玩中的学习
幼儿能够完成某项活动,会影响其自信心和成就感,这说明儿童的发展具有()。
对观察理解不正确的是()
在提供幼儿学习的内容时,应尽可能地使幼儿看得见摸得着,要让他们能够亲身感受和体验。这体现了选择内容时应()