A．趣味性
B．社会性
C．实践性
D．虚构性
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D．表演游戏
A．游戏激发了幼儿的发散性思维
B．游戏为幼儿提供了紧张的心理氛围
C．游戏提高了幼儿的创造性水平
D．游戏催发了幼儿的探究行为
A．促进幼儿情感的发展
B．发展幼儿的美感
C．促进幼儿纪律性的发展
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A．联合游戏
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A．感觉机能性游戏
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D．规则性游戏
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下列不属于角色游戏的是（）。
李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵。结果，幼儿兴趣不高，表现被动，还没等游戏结束，一个幼儿问老师：“老师，游戏完了吗？我们可以自己玩了吧？”问题：对于这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述。
活动中张老师参与了幼儿的游戏，请结合案例说明教师合理参与幼儿游戏应注意什么问题。
幼儿园游戏条件的设立考虑哪些方面？
促进幼儿心理发展最好的活动形式是（）。
老师对洋洋游戏的干预合适吗？请对洋洋的游戏方式和老师的干预方式做出分析和判断。
请结合游戏对成长的作用分析这些父母的做法。
请分析在这个案例中．教师是如何指导幼儿游戏的。
家长根据儿童的年龄特点选择玩具，四、五岁儿童的玩具主要是（）。
请运用游戏相关理论分该案例。