A.教与学
B.教师与教师
C.人与人
D.学与学生
你可能感兴趣的试题
A.直观导入
B.练习导入
C.事例导入
D.悬念导人
A.老子
B.荀子
C.孔子
D.奥苏伯尔
A.分层教学
B.合作教学
C.小班教学
D.复式教学
A.理论与实际相结合原则
B.启发性原则
C.因材施教原则
D.科学性与教育性相统一原则
A.直观导入
B.练习导入
C.事例导人
D.悬念导入
A.传授学生知识
B.发展学生能力
C.培养学生个性
D.养成学生品德
A.系统性
B.启发性
C.思想性
D.巩固性
A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.传授知识和发展智力相统一的规律
C.知识教学与思想教育相统一的规律
D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
A.故事引趣
B.观察演示
C.组织活动
D.引导联想
A.在我国,教学是以知识的授受为基础的.
B.教学与教育这两个概念的关系,是一种部分与整体的关系
C.作为教育的一个组成部分的智育,主要是通过教学进行的,但不能把这两者等同
D.教学由教与学两方面组成,因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学
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最新试题
作为一名教师不仅仅要传授学生知识,还要培养学生对父母的感恩之情、对祖国的热爱之情。这体现了()。
地理课上,为了让同学们更加详细地了解“七大洲,四大洋”的地理位置,老师特意准备了一个地球仪,让同学们观察。这体现的教学原则是()。
简要概括本文的中心思想。
—般而言,把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大()
某教师上一堂诗歌欣赏课,学生要求逐字解释,老师就请学生一一解释并加人探讨。但又有学生提出不同看法,并以参考书为依据。老师激发学生讨论,课代表说:“不同的版本是会有不一致的解释,有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的()
王阳明指出“真知即所以为行,不行不足谓之知”,这就启示我们在教学中要遵循()的教学原则。
如果指导小学高年级学生的学习,试确定教学目标和教学重点。
如指导高学段小学生学习本文,试确定教学目标。
我们既认为“书是人类进步的阶梯”,同时又强调“不唯上、不唯书、只唯实”,这体现在教学中的基本规律是()。
人类对机械运动的认识,从古希腊的亚里士多德,到17世纪牛顿继承了伽利略、开普勒等人的研究成果,建立了牛顿三大定律和万有引力定律为止,其间经历了两千多年的漫长岁月。而今天,学生在学习这些认识成果时,只需要用几十个小时甚至十几个小时就可以掌握牛顿力学的基本原理。这说明教学认识过程具有()。