A.教学大纲
B.教学目标
C.教学计划
D.课程计划
你可能感兴趣的试题
A.难度
B.信度
C.效度
D.区分度
A.组织教学
B.讲授新教材
C.巩固新教材
D.检查复习
A.巩固知识
B.审美能力
C.接受一切
D.毫无热情
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.练习法
A.备课
B.上课
C.课外辅导
D.布置作业
A.实习法
B.参观法
C.演示法
D.读书指导法
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.练习法
A.教学模式
B.教学策略
C.教学方法
D.教学手段
A.创新教育
B.素质教育
C.义务教育
D.全民教育
A.杜威的五步教学法
B.赫尔巴特的五段教学法
C.孔子提出的“学而不思则罔,思而不学则殆”
D.巴班斯基教学过程中最优化的理论
最新试题
不同的教学模式有不同的程序,其中以“问题一假设一验证一总结提高”为基本程序的考试模式是()
某教师上一堂诗歌欣赏课,学生要求逐字解释,老师就请学生一一解释并加人探讨。但又有学生提出不同看法,并以参考书为依据。老师激发学生讨论,课代表说:“不同的版本是会有不一致的解释,有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的()
王阳明指出“真知即所以为行,不行不足谓之知”,这就启示我们在教学中要遵循()的教学原则。
地理课上,为了让同学们更加详细地了解“七大洲,四大洋”的地理位置,老师特意准备了一个地球仪,让同学们观察。这体现的教学原则是()。
为了调动学生的积极性,陆老师将《环球旅行去》一课中每个地区都制作成微课,通过观看微课让学生了解每个地区的特色,使得学生身临其境地学习。陆老师在创造教学情境时,使用的方法是()。
余老师请学生在洁净的载玻片左侧某处滴一滴草履虫培养液,用肉眼和放大镜观察虫的活动。这种教学方法称为()。
教师采用摸底考试了解学生巳有的知识和能力的做法属于()
如指导低年段小学生学习,试拟定教学目标。
如指导高学段小学生学习本文,试确定教学目标。
某大学将大一新生按英语人学测试成绩高低把不同系别、不同班级的学生分成ABCD四个水平不同的英语班,这属于()