A.宣泄
B.领悟
C.自我控制
D.增强自信心
E.帮助做出选择
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A.身体健康
B.人格健全
C.情绪乐观稳定
D.智力正常
E.行为和生活方式健康
A.围生期教育、婴幼儿期教育、儿童期教育
B.建立健康生活方式、预防慢性退行性病变、预防癌症、更年期保健教育
C.老年人日常生活保健教育、老年休闲活动健康教育、老年人心理调适健康指导、临终关怀与人生终结的教育
D.青春期教育
E.健康生活方式教育
A.信念交流类
B.技能培训类
C.组织方法类
D.社会策略
E.环境策略
A.培训监测人员
B.传播材料预试验
C.规划进展情况
D.是否按项目要求使用资金
E.系统化资料收集与保存
A.规划设计阶段
B.规划实施阶段
C.规划实施结束后
D.规划设计、实施全过程
E.以上均不正确
A.小组工作法
B.特尔斐法
C.专题小组讨论
D.观察法
E.流行病学调查
A.自主性原则
B.差异性原则
C.信赖性原则
D.主导性原则
E.保密性原则
A.知识
B.态度
C.信念
D.决心
E.行为
A.知识
B.态度
C.价值观
D.信念
E.行为
A.0~3岁
B.3~12岁
C.12岁至成年
D.成年以后
E.以上均不正确
最新试题
糖尿病健康促进规划的结局评价应评估糖尿病患者的()。
关于评价下列说法正确的是()。
优先项目的评价标准不包括()。
吸烟的行为干预的起始阶段是()。
下列哪项不属于健康教育项目计划设计原则()。
评价经干预后健康状况和社会效益及经济效益的变化是()。
形成评价的目的是()。
政府规定禁止向未成年人销售香烟,这属于健康促进策略中的()。
在控烟项目中,通过检测头发中的尼古丁含量,来评价目标人群在项目前后的烟草使用情况,这是属于影响评价因素的()。
人生三阶段中,人生保护阶段针对的是()。