A.精神外向
B.内省力强
C.求全欲强
D.疑病倾向
E.过分敏感

A.出生于19世纪70年代
B.创立了森田疗法
C.他创立的疗法主要用于神经症的治疗
D.他通过长期在实验室里进行心理实验，创立了自己的学说
E.其本人曾患神经症

A.顺应自然地生活
B.己所不欲勿施于人
C.杂念即无想
D.不安心即安心
E.思想矛盾，事实唯真

A.恐怖症患者多具有神经质性格倾向
B.正常人出现一过性恐怖情绪时，如不特别在意，常可自行消逝
C.有神经质倾向的人往往对自己的恐怖感觉特别注意
D.恐怖症患者所害怕的是引起恐怖感觉的事件
E.治疗方法就是让患者对自己的恐怖感觉要"听其自然"

A.失眠是神经症最常见的症状之一
B.失眠是神经症恶化的原因之一
C.神经症性失眠与精神交互作用无关
D.不去人为的强求睡眠
E.不怕失眠的人，不会长期失眠

A.认为神经质的基础是疑病素质
B.源自创立者自身的体验
C.是一种具有东方文化特色的心理疗法
D.认为生的欲望是人的根本欲望
E.20世纪70年代初传入我国

A."顺应自然"是要我们顺应情感活动的自然规律，不做违背情感规律的事情
B.顺应自然需要接纳、顺应自己的一切想法和行为
C."顺应自然"告诉我们，对于孩子，我们最好的做法不是管教，而要顺应其想法、行为的自然
D.如果努力忘记刺激某种情感的事件，就能缓解与之相关的情绪情感
E.顺应自然就是"放任自流"

A.告诉孩子，你已经长大了，要学会坚强
B.拉起郁闷的孩子，跟孩子说，走，没什么大不了，有我陪着你呢，别想他了
C.跟孩子说，你越想越会觉得难过，其他想跟你做朋友的多着哪，咱们找他们去
D.拍拍孩子的肩膀，看看孩子红了的眼眶，说你心里一定很难过吧，想哭就哭吧，不要忍着
E.对孩子说，他人品一定有问题，不跟他做朋友是件好事

A.与患者一起探讨上课走神及应对走神过程中可能隐藏的意义
B.跟患者探讨一下走神背后隐藏的深层次的原因
C.帮助患者意识到，极力阻止自己走神是无法解决问题的，反而会让自己更关注、陷入走神问题里
D.教给患者一个方法，一走神就用橡皮筋弹自己一下，作为惩罚，让走神现象渐渐消退
E.让患者转变观念，明白上课走神是不对的

A.跟他说紧张是正常的，不要掩饰
B.告诉他千万别紧张
C.进行脱敏训练，帮助他克服紧张
D.跟他一起分析潜意识中的病因
E.提醒他考前进行放松训练