A.学习成绩好
B.安静,有顺从性
C.善于交往,易于合作
D.独立活动能力强,有主见
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A.外表
B.环境因素
C.儿童本人的社会交往能力
D.情绪状态
A.同伴交往是童年期集体归宿感的心理需求
B.同伴交往促进儿童学习成绩的提高
C.同伴交往有利于儿童自我概念的发展
D.同伴交往增进良好个性品质和社会责任感
A.对他人具有敌视性、伤害性和破坏性的行为
B.实施行为的基本要素不在于伤害意图
C.侵犯行为
D.它的一种特殊形式是欺负
A.前道德阶段、他律道德阶段、普世道德阶段
B.无道德阶段、他律道德阶段、社会约定阶段
C.前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段
D.自律道德阶段、普世道德阶段、他律道德阶段
A.自我评价的内容主要是身体外表
B.父母和同学对儿童自我评价起最重要的社会支持作用
C.自我评价与儿童情绪尚无密切的联系
D.自我评价主要来源于学习成绩
A.教育和调节儿童与环境的关系
B.模仿和调节儿童与环境的关系
C.学习和调节儿童与同伴的关系
D.模仿和调节儿童与成人的关系
A.6~8
B.7~9
C.8、9~10
D.11~12
A.未掌握守恒
B.思维不可逆
C.掌握守恒
D.不能把握本质特征
A.掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展
B.由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程
C.新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡
D.归纳推理能力、演绎推理能力、类比推理能力
A.是事物的外表的直观形象特征
B.既有外部的直观形象特征,又有内部的本质特征
C.是以事物的本质特征和内在联系为主的
D.是事物的运动性特征