A.工具性支持
B.表达性支持
C.正式网络
D.非正式网络
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A.早期生活经历
B.痛苦的人生经历
C.自我认知
D.环境的压迫
A.治疗性的签约
B.权威性的咨询
C.积极性的引导
D.合作性的伙伴
A.存在主义理论
B.认知行为理论
C.人本主义理论
D.增强权能理论
A.鼓励与社会环境积极互动以促进其内在潜能的发挥
B.向服务对象输入权能
C.改变服务对象所处环境
D.改变服务对象认知
A.早期生活经历
B.家庭环境的压迫
C.自我认知改变
D.丈夫行动的变化
A.协助小王加强文化学习,提高学历水平
B.介绍小王参加社区活动,丰富文化生活
C.帮助小王制定就业计划,争取尽快就业
D.鼓励小王向原单位表达诉求,呼吁社会关注
A.认知行为理论
B.存在主义理论
C.人本主义理论
D.增强权能理论
A.精神分析理论
B.认知行为理论
C.存在主义理论
D.增强权能理论
A.精神分析理论
B.认知行为理论
C.系统和生态理论
D.增强权能理论
A.生态系统理论
B.认知行为理论
C.存在主义理论
D.精神分析理论
最新试题
认知行为学派的主要理论观点包括()。
对服务对象的社会支持网络评估包括两个方面,即结构和内容。其中结构指网络的组成,主要包括()。
认知行为理论的实务中,确定助人目标的原则包括()。
在存在主义理论看来,实践中社会工作者要关注服务对象的主观经验。存在主义在社会工作实务中的理念有()。
不同作者分析社会工作理论的角度不同,对社会工作理论的分类也不同。大卫·豪将社会工作理论分为()。
石某长期受到丈夫的虐待。在与石某的交流中,社会工作者了解到石某与丈夫结婚时双方感情融洽,互敬互爱。婚后丈夫想要一个男孩,石某生下的却是女孩,从此丈夫开始对石某不断打骂、虐待。石某也认为生不出男孩是自己无能,对丈夫逆来顺受。如果采用增能理论介入,社会工作者应该()。
老王是某社区一位空巢老人,近期邻居发现老王日渐消瘦,并在和他人聊天中时常哭泣,心情也明显低落。社会工作者运用系统理论为老王开展服务,应做到()。
学校社会工作者老李发现小伟经常与同学打架,总是受到老师批评,父母也认为小伟脾气不好,难以管束。进一步观察后,老李注意到小伟不善言辞,尤其在和同学闹矛盾时常常脸憋得通红,说不出一个字来,最后往往是小伟先动手打人。依据认知行为理论,老李应当协助小伟()。
增权理论认为,困难群体调动资源能力的缺乏是由于社会中的强势群体的疏离与压迫使他们形成了()。
抗逆力是优势视角理论的主要概念之一,下列对抗逆力的描述中,说法正确的有()。