A.效率较低
B.不利于降低成本
C.不利于学生记忆知识
D.简单造成学生被动
E.不能使学生直接体验知识
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A.效率较高
B.成本低
C.通用性强
D.容易造成学生被动
E.不能使学生直接体验知识
A.允许学生选修课程
B.有利于充分调动教师的积极性
C.有利于学生个性的充分发展
D.有利于学科之间的渗透
E.有利于边缘学科的发展
A.学时
B.学年
C.学期
D.学分
A.教育性原则
B.科学性原则
C.因材施教原则
D.思想性原则
E.启发性原则
A.目标明确
B.内容正确
C.方法恰当
D.结构紧凑
E.气氛热烈
A.钻研教学大纲
B.钻研教材
C.广泛阅读和积累有关材料
D.了解本学科、专业发展的最新动向
E.撰写教案
A.课堂教学
B.实验课的教学
C.实习
D.科研
E.毕业设计
A.小规模化
B.短学程化
C.非课堂化
D.多样化
E.普及化
A.科学性与思想性相统一的原则
B.传授知识与培养能力相统一的原则
C.教师主导作用与学生主动性相结合的原则
D.面向全体与因材施教相结合的原则
E.理论与实践相结合的原则
A.教学规律
B.教育目的
C.教学方法
D.教学手段
E.教学设备
最新试题
我国不少高校根据修课要求将通识教育课程分为(),要求学生按照课程类型修满通识教育课程的学分数,强调学生在课程模块中有自主选择权。
高校课程改革的普遍趋势表现在()
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高等学校的()三大职能密切联系,相互制约、相互促进。
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我国高等教育经费分担的主体为三个,即(),这也是世界各国高等教育成本分担的一个基本构成。