某护理人员研究对糖尿病患者健康教育的效果，在选择干预组和对照组时，她将病情较...

单项选择题某护理人员研究对糖尿病患者健康教育的效果，在选择干预组和对照组时，她将病情较轻的作为干预组，将病情较重的作为对照组，这种做法可能使研究结果产生的偏倚，可以通过以下哪种方法防止（）

A.双盲法
B.随机化分组
C.更换测量工具
D.更换测量人员
E.去掉一部分研究对象

1.单项选择题某关节置换手术后的病人，手术后第一天患肢痛不愿下床活动，护士就告诉病人早期活动的重要性，他又看到其他病人都可以坚持活动，而且亲朋好友也鼓励他下床活动，之后病人就愿意按照计划进行康复锻炼。病人的这种行为受到了哪类因素的影响（）

A.强化因素
B.促成因素
C.倾向因素
D.环境因素
E.学习因素

2.单项选择题针对某一社区高血压人群准备实施的健康教育计划而进行的评价，下列哪项属于结局评价（）

A.干预后高血压人群对疾病的看法
B.高血压人群对各种干预活动的参与情况
C.干预后高血压人群的行为是否发生改变
D.高血压人群对各种干预措施的看法
E.干预后高血压人群健康状况和生活质量的变化

3.单项选择题某研究者在临床药物试验中，在询问某药物的服用效果时，对干预组总是问"吃了这个药物后是不是感觉好多了"，对对照组总是问"吃了这个药物是不是感觉没多大变化"，这种做法可能通过以下哪种因素造成偏倚（）

A.评定错误
B.暗示效应
C.霍桑效应
D.选择因素
E.回归因素

4.单项选择题当为某冠心病病人进行健康教育时，病人向你表达了他认为吸烟对他的健康不会产生影响，所以即使在患病期间，他仍然不想戒烟，病人的这种行为受到了哪类因素的影响（）

A.倾向因素
B.促成因素
C.强化因素
D.环境因素
E.学习因素

5.单项选择题在某社区16～26岁青少年吸烟率比较高，计划将该社区的吸烟率在三年内降低25%。在制订健康教育计划的总体目标时应考虑的内容不恰当的是（）

A.Who--对象
B.What--实现什么变化
C.Where--地点
D.Howmuch--变化的程度
E.Howtomeasure--测量的方法

6.单项选择题以下哪项不属于健康教育评价的主要目的（）

A.确定健康教育计划的合理性
B.确定健康教育计划的现实性
C.确定健康教育计划的执行情况
D.总结健康教育的成功和不足
E.确定健康教育预期目标的实现及持续性

7.单项选择题目标人群失访超过多少，即可造成偏倚（）

A.3%
B.5%
C.10%
D.13%
E.15%

8.单项选择题以下可能导致偏倚的因素，哪项属于测量对象因素（）

A.霍桑效应
B.暗示效应
C.评定错误
D.干预组和对照组选择不均衡
E.测量者成熟性

9.单项选择题根据格林模式，以下哪项不是健康教育诊断的基本步骤（）

A.社会诊断
B.流行病学诊断
C.行为诊断
D.环境诊断
E.文化诊断

10.单项选择题周某，女，35岁，因急性胰腺炎入院，患者精神紧张、焦虑，值班护士在实施入院护理时，不恰当的护理措施为（）

A.热情接待，为患者提供舒适环境
B.服务周到，使患者放心
C.认真倾听其诉说，科学地指导
D.患者的任何需求，及时满足，让患者安心
E.耐心安慰，减轻焦虑