A.感觉运动功能
B.认知综合功能
C.日常生活能力
D.环境
E.社会心理功能
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A.左右失认训练方法
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C.偏身失认训练方法
D.躯体失认训练方法
E.体觉失认训练方法
A.自知力训练
B.提高醒觉能力训练
C.学习能力训练
D.记忆能力训练
E.单侧忽略的训练
A.感觉-运动法
B.关键词法
C.提供视觉暗示,如在镜子上贴“您的胡子是否两侧都刮干净了?”的纸条
D.删除作业
E.自身参照
A.木工
B.编织
C.绘画
D.泥塑
E.歌咏比赛
A.书法
B.绘画
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A.反复进行听声指物练习
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C.按功能将物品分类
D.改造环境,如台阶用彩条标出
E.交叉促进训练
A.给人体模型穿衣服
B.删除作业
C.彩色积木块排列
D.感觉-运动法
E.按功能将物品分类
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作业治疗评定中,"肌力、原始反射、正常软组织结构"属于()
记忆训练方法中,"如要记住电话号码‘87335100’,可以想象‘8个73岁的老人爬3座山去看望5个100岁的老和尚’"属于()
改善心理状态的作业训练中,"绘画、泥塑等能完成作品的活动"属于何种作业训练()
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注意力的训练中,"让患者按顺序说出0到10的数字,或看数字卡片,让他按顺序排好"属于()
改善心理状态的作业训练中,"锤打、砍木等"属于何种作业训练()
改善心理状态的作业训练中,"音乐欣赏、钓鱼等"属于何种作业训练()
记忆训练方法中,"让患者将要记住的信息与自身联系起来"属于()
运动和感知觉的功能训练中,"脚踏缝纫机"属于()
失认症的训练中,"‘请把门后的笤帚拿来’,‘请站在桌子与床之间’"属于()